新装备与教学同步

本报讯具有国际领先水平的某新型雷达刚刚研制定型，担负培训任务的空军雷达学院与之配套的培训教材和一批骨干教员就此同步诞生，实现了“新生代”雷达教学能力的“零岁”成长。

几年前东南沿海演习中，一种运用了新技术、新器件的雷达难倒了来自部队的维修保障人员。由此，空军雷达学院开始寻求一种新装备“高效超前教学法”。他们抓住以往等待培训任务、导致新装备教学滞后这一要害，变被动为主动，着力对新装备教材教员实行“三早”，即早介入雷达厂、所新装备的研制、改造和引进过程，掌握最初信息，为新装备教学提供依据；早跟踪新装备在部队检飞、试用情况，组织教员定向收集新装备故障检测维修实例，摄录声像资料，为制作多媒体电子教材做好准备；早启动新装备教材编写、相关实验室建设及模拟训练器材的研制等配套工作。

此外，该院针对新装备特点，精心设计相关课程，使教学更贴近部队实战需要，形成了理论和实践相结合的新装备教学体系。他们不断延伸新装备教学课堂，依托生产厂、所和部队，组织联合培训，灵活、及时把驾驭新装备的能力加注给部队。